Uruguay, escolanovismo y contrahegemonía

la praxis educativa de Otto Niemann y José Pedro Martínez Matonte, más allá de la teoría de la curvatura de la vara

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17563

Palavras-chave:

Historia de la educación, Historia de las ideas pedagógicas, Pedagogia Histórico-crítica, Escuela Nueva, Educación contrahegemónica

Resumo

El presente trabajo objetiva mostrar cómo, en un contexto educativo que busca reproducir la formación social capitalista, es posible utilizar los resquicios que nos brinda el sistema para realizar una práctica educativa emancipadora. El Uruguay de los años 1918-1975 constituye, en este caso, el escenario geográfico elegido. Para alcanzar ese objetivo, presentamos a dos intelectuales que buscaron construir verdaderas propuestas contrahegemónicas: los maestros Otto Niemann (1888-1958) y José Pedro Martínez Matonte (1927-1990). Para la caracterización de las propuestas, apelamos a los fundamentos políticos y pedagógicos de Escuela y Democracia, del profesor Dermeval Saviani. Basado en el materialismo histórico y dialéctico y en la interpretación marxista de la historia, el artículo demuestra que las praxis pedagógicas desarrolladas por Niemann y Martínez Matonte, fueron auténticos proyectos educativos, críticos del modelo burgués capitalista, colocados a favor de una educación emancipadora, con raíces proletarias.

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Biografia do Autor

Jorge Fernando Hermida, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Uruguaio naturalizado brasileiro. Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba e membro do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFPB) e do Mestrado Profissional Gestão em Organizações Aprendentes (MPGOA/UFPB). Possui Mestrado em Educação Motora (1995) e Doutorado em Educação pela UNICAMP (2002). Pós-doutorado no Departamento de Sociologia e Comunicação da Universidade de Salamanca, Espanha (2009-2010). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas “Educação, Políticas Públicas e Mundo do Trabalho” – Membro do HISTEDBR Nacional (EPPMT/HISTEDBR), cadastrado no CNPq. Foi Pesquisador Visitante no Departamento de Sociologia e Comunicação da Universidad de Salamanca, Espanha, nos anos 1999, 2000 e 2001. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Infantil, Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, Gestão Escolar Democrática, e História da Educação.

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Publicado

2024-05-29

Como Citar

HERMIDA, Jorge Fernando; CABRERA, Ana Resbani. Uruguay, escolanovismo y contrahegemonía: la praxis educativa de Otto Niemann y José Pedro Martínez Matonte, más allá de la teoría de la curvatura de la vara. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17563, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17563. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17563. Acesso em: 16 out. 2024.

Edição

Seção

Dossiê: 40º aniversário do livro Escola e Democracia: contribuição e novos desafios

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