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  • Planejamento de ensino e aprendizagem na Educação Superior: um ato dialógico de articulação entre a teoria e a prática docente

    Francisco Renato Lima, Jovina da Silva
    36-55
    2019-12-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n25p36-55

  • O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica vivências e registros na criação de cenários ecoformadores

    Adriana da Silva Ferreira de Oliveira, Vera Lúcia Simão, Eva Katlin Zarur Fragoso
    e18410
    2024-12-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18410

  • Leitura e escrita na Educação Infantil: caminhos possíveis

    Rosana Carla Gonçalves Gomes Cintra, Jucileia Obregon Pires, Luci Carlos de Andrade
    263-274
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nEspp263-274

  • As políticas curriculares BNCC e BNC - formação no contexto da educação infantil reflexos para a educação das relações étnico-raciais

    Joedson Brito dos Santos, Emilia Peixoto Vieira, Tarcia Regina Silva
    86-108
    2022-06-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp86-108

  • FORMAÇÃO, IDENTIDADE E CARREIRA DOCENTE: ENDEREÇANDO ITINERÁRIOS TEÓRICOS SOBRE O “SER PROFESSOR” NA CONTEMPORANEIDADE

    Francisco Renato Lima
    119
    2017-08-30
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2017v9n18p119

  • Leitura e formação docente: implicações para a construção do aluno leitor

    Eliane Travensoli Parise Cruz, Vera Lucia Martiniak
    154-171
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nEspp154-171

  • Letramento digital no ensino médio: um estudo do gênero fanfiction nas aulas de Língua Portuguesa

    Andreia Teixeira, Suzana dos Santos Gomes
    331-348
    2019-08-31
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n24p331-348

  • Currículo pensadopraticado: trajetória e desafios

    Iolita Marques Lira, Marinaide Lima de Queiroz Freitas
    500-514
    2020-04-06
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n26p500-514

  • Ensino de Ciências delineado por Representações Sociais

    Paula Roberta Galvão Simplício, Adriana Cavalcanti dos Santos
    562-581
    2020-04-06
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n26p562-581
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