Articulações entre leitura, produção textual e análise linguística no ensino de jovens e adultos
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.200842.17-34Resumo
A orientação teórico-metodológica
mais recente para o ensino de português,
defendida por Geraldi (1997b), é a de que
as práticas de leitura, produção textual e
análise linguística devem estar articuladas.
No presente estudo, procuramos investigar
se e como os professores promovem essa
articulação, propondo leitura e reflexão sobre
os recursos expressivos da língua a partir da
análise da escrita dos alunos jovens e adultos.
Os resultados obtidos revelaram que algumas
articulações entre leitura e produção textual
já fazem parte da realidade da turma de EJA
observada, no entanto, a análise linguística
não é explorada nas aulas, o que limita a
aprendizagem dos alunos.
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