Multiletramentos para o ensino de língua materna: experiências de um estágio supervisionado em Língua Portuguesa (relato de experiência)

Autores

  • Jonathan dos Santos Tavares Universidade Federal de Alagoas
  • Kissya Gabriela Santos de Almeida Universidade Federal de Alagoas

Palavras-chave:

Ensino e aprendizagem, Sequência didática, Produção textual, Aprendizagem cooperativa

Resumo

Neste artigo, refletimos sobre as atividades de ensino realizadas em turmas do 8º ano do ensino fundamental durante o Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa. Os fundamentos que nortearam nossa atuação foram os estudos sobre multiletramentos na escola de Rojo (2012), a qual fala sobre a importância da adequação da escola às novas necessidades da sociedade; aprendizagem cooperativa, como os de Cochito (2004) e Lima (2016), os quais ressaltam os benefícios do trabalho em grupo na construção de conhecimento coletiva,  entre outros. A metodologia utilizada partiu do trabalho sobre sequências didáticas de Dolz, Joaquim et al (2004). Diante disso, entendemos que as novas práticas de letramentos exigem do professor e da escola novas práticas pedagógicas e a metodologia de aprendizagem cooperativa pode ser um caminho para que os alunos sejam postos no centro do processo de ensino e aprendizagem, lugar no qual a participação deles torna-se mais expressiva e significativa.

Downloads

Referências

ANDRÉ, Marli. Etnografia da prática escolar. Papirus editora, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

DOLZ, Joaquim et al. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, p. 95-128, 2004.

FARACO, Carlos Alberto. Norma Culta Brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

LIMA, Isabel Muniz. A interação escrita professor-aluno em contexto de uso da metodologia da aprendizagem cooperativa a partir de um estudo sistêmico-funcional do gênero processamento de grupo. Universidade Federal do Ceará. 2016.

ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

COCHITO, Maria Isabel Geraldes Santos. Cooperação e aprendizagem: educação intercultural. Cadernos de Formação, v. 3, 2004.

Downloads

Publicado

2025-05-06

Como Citar

DOS SANTOS TAVARES, Jonathan; SANTOS DE ALMEIDA, Kissya Gabriela. Multiletramentos para o ensino de língua materna: experiências de um estágio supervisionado em Língua Portuguesa (relato de experiência). Revista Areia, [S. l.], v. 8, n. 9, p. 54–76, 2025. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/rea/article/view/14699. Acesso em: 23 jun. 2025.

Edição

v. 8 n. 9 (2025): Revista Areia

Seção

Relatos de Experiência

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution  [ESPECIFICAR TEMPO AQUI] após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).