The fields of knowledge of phonoaudiology
possibilities for the labor market
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v1i2.19598Keywords:
Phonoaudiology, Performance professional, Field of actionAbstract
This article explores fundamental concepts related to the education and training of phonoaudiologists through an exploratory and qualitative approach, supported by specialized literature and official documents in the field. It examines the core areas of professional practice in speech-language pathology, presented in two parts. The first outlines the specific characteristics of thirteen recognized specialties within the discipline: audiology, language, orofacial motricity, collective health, voice, dysphagia, educational speech therapy, gerontology, neurofunctional speech therapy, general speech therapy, neuropsychology, fluency, and forensic speech-language pathology. The second part reflects on the educational process of the speech-language pathologist, focusing on key aspects such as professional identity and practice. Rather than aiming to exhaust the subject, this article seeks to foster ongoing dialogue and reflection on the enhancement of phonoaudiologist training and professional development.
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