La place de la sociologie dans l’enseignement secondaire en France : un objet privilégié pour l’analyse sociologique

Autores

Palavras-chave:

Sociologie, Enseignement secondaire, France, Programmes scolaires, Conflits sociaux,

Resumo

Cet article analyse l'évolution des programmes de sciences économiques et sociales (SES) en France au cours du dernier demi-siècle, en s'intéressant à la place de la sociologie et en la mettant en relation avec les différentes luttes sociales qui l'ont entourée, ainsi qu'à la réception d'une universitarisation progressive des programmes par les enseignants chargés de les enseigner. Le propos s'appuie sur une analyse des programmes, la littérature déjà publiée sur le sujet, une observation participante d’une dizaine d’années au sein de l'association des enseignants de SES et une quarantaine d'entretiens avec des protagonistes importants de cette histoire et des enseignants réalisés au début de la décennie 2010.

Biografia do Autor

Igor Martinache, Universidade de Paris

Professor associado de Ciênciais Sociais na Universidade de Paris; Doutor em Ciência Politica pela Universidade de Lille.

Referências

BLANQUER, Jean-Michel, MORIN Edgar. Quelle école voulons-nous ? La passion du savoir. Paris: Odile Jacob, 2020.

BOLTANSKI, Luc. L'espace positionnel: multiplicité des positions institutionnelles et habitus de classe. Revue française de sociologie, v.14, n. 1, p. 3-26, 1973.

BRONNER Gérald, GEHIN Etienne, Le Danger sociologique. Paris: Presses Universitaires de France, 2017.

CHATEL Elisabeth (ed.), Enseigner les sciences économiques et sociales. Lyon: INRP, 1990.

CHATEL Elisabeth, GROSSE GERARD. Une brève histoire des sciences économiques et sociales. In GALY Marjorie. Les sciences économiques et sociales. Histoire, enseignement, concours. Paris: La Découverte, 2015, pp. 21-54.

CHATEL Elisabeth, GROSSE GERARD. L'enseignement sociologique au lycée : entre problèmes sociaux et sociologie savante. Education et sociétés. n. 9, p. 127-139, 2002.

CHATEL Elisabeth. Controverses relatives aux programmes de Sciences économiques et sociales. In RICHARDOT Sophie, ROZIER Sabine. Les savoirs de sciences humaines et sociales en débat. Villeneuve-d’Ascq: Presses du Septentrion, 2018, pp. 115-131.

CHERVEL André. La culture scolaire. Une approche historique. Paris: Belin, 1998.

DAVID Sylvain. Les programmes et les manuels de SES : retour sur la remise en cause d’un enseignement. Tracés, n.12, 2012. Disponivel em <https://journals.openedition.org/traces/5518https://journals.openedition.org/traces/5518>. Accesso em out. 2020.

GUIRAUD Clarisse, COLIN Tiphaine. Comment enseigner Bourdieu aux élèves des milieux populaires ? In: Fondation Copernic, Manuel indocile de sciences sociales. Paris: La Découverte, 2019, pp.1008-1014.

LAHIRE, Bernard. Pour la sociologie. Paris: La Découverte, 2016.

LIMA, Rogério, BARROSO Wilton. Charles Morazé e o caráter fantástico do Brasil. Abralic. Revista Brasileira de Literatura Comparada, v. 21, n. 36, p. 90-106, 2019.

MACCARTHY John D., ZALD Mayer N. Resource Mobilization and Social Movements: a Partial Theory. American Journal of Sociology, n. 82, p. 1212-1241, 1977.

LAWRUSZENKO Jean, MARTINACHE Igor, MAS Jean-Yves, 1967-2011 : la démarche des SES en question. In: GALY Marjorie. Les sciences économiques et sociales. Histoire, enseignement, concours. Paris: La Découverte, 2015, pp. 55-86.

MENDRAS Henri, Comment devenir sociologue. Souvenirs d’un vieux mandarin. Arles: Actes Sud, 1995.

MINISTERE DE L’ÉDUCATION NATIONALE. Instructions relatives à l’enseignement de l’initiation aux faits économiques et sociaux, circulaire N° IV 67-416, Outobro 1967. Disponivel em <http://formation.apses.org/index.php?option=com_content&view=article&id=145:instructions-officielles-de-1967&catid=26&Itemid=122>. Acesso em: out. 2020.

PEBEREAU Michel, Le Capitalisme français du XXIe siècle, Relatorio pelo Institut de l’Entreprise, 1995

ROZIER Sabine, "Une piqûre d'économie". Enquête sur les activités d’un cercle de grandes entreprises. Savoir/Agir, n. 10, p. 65-72, 2009

ROZIER Sabine. Le patron et l’enseignant : controverses autour des savoirs économiques des Français. In RICHARDOT Sophie, ROZIER Sabine. Les savoirs de sciences humaines et sociales en débat. Villeneuve-d’Ascq: Presses du Septentrion, 2018, pp. 133-154.

TILLY Charles, From Mobilization to Revolution. Boston: Wesley Publishing Co., 1978.

TRUONG Fabien. Ensinar Pierre Bourdieu no 9-3: o que falar quer dizer. Politica & Sociedade, UFSC, Florianópolis, v. 18, n. 41, p. 280-291, 2019.

WEBER Max. Le métier et la vocation de savant. In : Le savant et le politique, Paris: Union Générale d’Éditions, 1963 [édition originale : 1919].

Publicado

25/01/2021

Como Citar

Martinache, I. (2021). La place de la sociologie dans l’enseignement secondaire en France : un objet privilégié pour l’analyse sociologique. Latitude, 14(Esp.), 36–61. Recuperado de https://www.seer.ufal.br/index.php/latitude/article/view/11321