40 años de “Escuela y Democracia”

Neoliberalismo, Teoría del Capital Humano y Pedagogía Histórico Crítica en América Latina

Autores

  • Lucía Reartes Universidad Nacional de La Plata/Instituto de Investigación de Humanidades y Ciencias Sociales/Escuela de Formación José Carlos Mariátegui

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17532

Palavras-chave:

Pedagogía Histórico-Crítica, Neoliberalismo, Teoría del Capital Humano

Resumo

La implantación del modelo neoliberal en América Latina, a mediados de la década de 1970, trajo aparejadas una serie de transformaciones estructurales que impactaron de lleno en el ámbito educativo: reformas educativas, reducción de los presupuestos y una nueva lógica de la política pública fueron justificadas bajo las llamadas “teorías del capital humano”. En paralelo, Dermeval Saviani desarrolló los primeros lineamientos de la Pedagogía Histórico-Crítica que no sólo dialogaron con los debates político-intelectuales de las décadas de 1960 y 1970, sino que se posicionaron en contra de una educación excluyente, elitizada y meritocrática, propia del modelo neoliberal. En el presente artículo, buscaremos poner en diálogo estas teorías, así como destacar algunas claves de interpretación pedagógica para pensar una verdadera pedagogía crítica y transformadora.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lucía Reartes, Universidad Nacional de La Plata/Instituto de Investigación de Humanidades y Ciencias Sociales/Escuela de Formación José Carlos Mariátegui

Doctoranda en Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata. LESET-IdHCS. Coordinadora de la Escuela Nacional de Formación “José Carlos Mariátegui”

Referências

Arrighi, G. 2015. El largo siglo XX. Akal, Madrid.

Becker, G. 1975. El capital humano: Un análisis teórico y empírico referido fundamentalmente a la educación. Madrid: Alianza Editorial.

Gentili, P. 2009. Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos). Revista Iberoamericana de Educación, 49, 19-57. https://doi.org/10.35362/rie490673

Ibagón M. y Gómez Rodríguez, D. 2018. El aumento de la escolarización en América Latina. Retos en contextos de exclusión social. Revista Temas: Departamento de Humanidades Universidad Santo Tomás Bucaramanga, 12, 143-154.

Informe sobre Desarrollo Humano. 2001. Disponible en: https://hdr.undp.org/system/files/documents/hdr2001es.pdf

Katz, C. 2016. Neoliberalismo, neodesarrollismo y socialismo. Batalla de Ideas, Buenos Aires

Marshall, A. 2013. Principles of economics. London: Palgrave Classics in Economics (Palgrave Macmillan).

Mincer, J. 1958. “Investment in human capital and personal income distribution”, The Journal of Political Economy. Vol. 66, No. 4, 281-302. https://www.jstor.org/stable/1827422.

Harvey, D. 2005. Breve historia del neoliberalismo, Ed. Akal, Madrid.

Oliveira Costa, F. 2011. As reformas educacionais na América Latina na década de 1990. RVE - Revista Ver a Educação, 12(1), Art. 1. https://doi.org/10.18542/rve.v12i1.1002

Rodrigo, L. 2006. Organismos Internacionales y Reformas Educativas El Banco Mundial, la OEI y la política de descentralización educativa en la Argentina de los años noventa. Revista de Educación, 341. Septiembre-diciembre 2006, pp. 845-866 Fecha de entrada: 07-10-2005 Fecha de aceptación: 16-12-2005.

Saviani, D. 2021a. Escuela y Democracia. Ed. Autores Associados. Campinas, SP.

Saviani, D. 2021b. Pedagogía Histórico-Crítica. Ed. Autores Associados. Campinas, SP.

Schultz, T. 1985. Invirtiendo en la gente: La cualificación personal como motor económico. Barcelona: Ariel.

Silva, L. y Azevedo, M. 2012. Reforma educativa a partir dos anos 1990: Implementação na América Latina e Caribe, e particularidades brasileiras. HOLOS, 2, 250-260

Publicado

2024-05-29

Como Citar

REARTES, Lucía. 40 años de “Escuela y Democracia”: Neoliberalismo, Teoría del Capital Humano y Pedagogía Histórico Crítica en América Latina. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17532, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17532. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17532. Acesso em: 19 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê: 40º aniversário do livro Escola e Democracia: contribuição e novos desafios

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.