The Role of the Pedagogical Coordinator in Supporting Novice Teachers

a dialogic approach inspired by Paulo Freire

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18984

Keywords:

Novice teachers, Pedagogical support, Dialogicity, Paulo Freire

Abstract

The beginning of teaching presents challenges and requires effective pedagogical practices. This study analyzes how pedagogical support based on Paulo Freire’s concept of dialogicity contributes to the development and retention of novice teachers. The literature review highlights the importance of the pedagogical coordinator as a mediator, promoting a critical and collaborative educational practice.

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Author Biographies

Allisson Roberto Isidorio, Centro Universitário Vale do Rio Verde

Mestre em Gestão, Planejamento e Ensino pela Universidade Vale do Rio Verde (UNINCOR/2024). Graduado em Educação Física (Unileste, 2014), Pedagogia (ISEIB, 2017), Letras/Português e Literatura (UniFacvest, 2020), Letras/Libras (ETEP, 2023) e Licenciatura em Computação (UFJF, 2023). Pós-graduado em Práticas Pedagógicas (IFES, 2022), Gestão Escolar (IF Sul de Minas, 2022), Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência (UFJF, 2019) e Docência em Libras (ISEIB, 2017). É membro do Grupo de Pesquisa em Estudos Freirianos da UFR, orientado pelo Prof. Dr. Ademar de Lima Carvalho. Atua como Professor na Faculdade de Medicina de Ipatinga/MG - Afya, Professor de Língua Portuguesa na rede estadual de Minas Gerais (SEE/MG) e Pedagogo (Supervisão Escolar) na Prefeitura Municipal de Coronel Fabriciano. 

Ademar de Lima Carvalho, Federal University of Mato Grosso

Holds a degree in Pedagogy from the Federal University of Mato Grosso (1988), a degree in Philosophy from the Catholic University Dom Bosco (1982), a Master's in Education from the Federal University of Mato Grosso (1995), and a Ph.D. in Brazilian Education from São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (2002). Currently, serves as a Full Professor I in the Department of Education and the Graduate Program in Education at the Federal University of Rondonópolis (formerly a campus of the Federal University of Mato Grosso). Has experience in the field of Philosophy of Education, Pedagogy: theory of education and pedagogical practice, Public Education, with a focus on teaching and research in the following areas: Foundations of Education/Organization of Pedagogical Work in Schools: coordination, political-pedagogical projects, and democratic management/The Nature of Teaching Practice/The Construction of Pedagogical Knowledge/School-based Continuous Teacher Education/Pedagogy and Pedagogical Practice in the Classroom.

Jocyare Cristina Pereira de Souza, Vale do Rio Verde University Center

Holds a degree in Languages and Literature from Vale do Rio Verde University of Três Corações (1989); Specialization in Psychopedagogy from Vale do Rio Verde University of Três Corações (1994) and Textual Linguistics from the Pontifical Catholic University of Minas Gerais (1994); Master's (2005), Doctorate (2009), and two Postdoctoral Fellowships (2016, 2018) in Linguistics from the State University of Campinas. Currently, under the supervision of Dr. Eduardo Guimarães, is part of the research group Semantics of the Event - IEL - UNICAMP. As a permanent faculty member of the Professional Master's Program in Management, Planning, and Teaching, works in the research line Teacher Training and Teaching Practice, coordinating the research project "Teacher Training: Diagnosis and Perspectives." Highlights include leadership in the ATLAS Group in Minas Gerais (ATLAS of Names that Tell the History of Brazilian Cities in Minas Gerais: A Semantic-Enunciative Study of the State of Minas Gerais) and the leadership of semantic-enunciative studies promoted by the Group for Semantic_Enunciation and Meaning Studies (SEnSe), the extension project "Accounts of Successful Experiences in Basic Education," and the teaching project "Training Competent Readers and Writers of Literary and Non-Literary Texts," emphasizing the development of the Enunciative Reading Method (MEL).

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Published

2025-06-10

How to Cite

ISIDORIO, Allisson Roberto; CARVALHO, Ademar de Lima; SOUZA, Jocyare Cristina Pereira de. The Role of the Pedagogical Coordinator in Supporting Novice Teachers: a dialogic approach inspired by Paulo Freire. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18984, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18984. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18984. Acesso em: 24 jun. 2025.

Issue

Vol. 17 No. 39 (2025)

Section

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

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Copyright (c) 2025 Debates em Educação

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