Beginning teacher facing complex teaching situations:

challenges of the learning process about the profession

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19040

Keywords:

Professional learning, Beginning teachers, Challenges of teaching

Abstract

The present study aims to address the challenges of entering the career, on how beginning teachers deal with the complex situations involving teaching work.  Supporting the theories of authors such as Vaillant; García (2012); Cross; Farias; Hobold (2020) we discuss how this period is potentially remarkable in the formulation of oneself, due to its ability to mark and influence the different relationships established in the work environment, corroborating in a fundamental way the teaching professional development. We used (auto)biography as an analysis methodology with five beginning teachers trained in Physical Education. The contexts narrated by the beginners highlight the complexity of the teacher and student relationship, requiring decision-making, which is linked to the teacher's person, personality, values and feelings, going beyond the educational sphere.

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Author Biographies

Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, IFCE- Campus Juazeiro do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará -UFC, Especialista em Educação Física Escolar pelas Faculdades Integradas de Patos - PB, Licenciada em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri - URCA . Professora permanente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias do Ceará. Líder do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Corporeidade e Sociedade (GEPEECOS). Docente permanente do Mestrado acadêmico em Meio Ambiente (PPGME), Linha Educação Ambiental e Desenvolvimento Ecológico, Sublinha de Pesquisa Lazer, Meio Ambiente e Minorias Sociais. e do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF/IFCE). Pesquisadora colaboradora no Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS).Tem experiência na área de Educação e Educação Física Escolar atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Educação Física, Ludicidade, Esporte e Lazer, Questões étnico raciais, Gênero e Sexualidade. 

Iure Coutre Gurgel, UECE- FORTALEZA

PhD in Education from the Postgraduate Program in Education at the State University of Ceará (PPGE/UECE). Master in Education from the State University of Rio Grande do Norte, (POSEDUC/UERN) in the area of ​​Human Training and Teaching Professional Development. Graduated in Pedagogy from the State University of Rio Grande do Norte (2008), Specialization in Portuguese Language and Mathematics in a Transdisciplinary Perspective from IFRN (2010). .He is Assistant Professor III at UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE (UERN), based at the Patu-CAP Advanced Campus, teaching the subjects: Supervised Internship in Early Childhood Education and Didactics. He was area coordinator of the Pibid Pedagogy subproject at CAP/UERN. He is a member of the National Association for the Training of Education Professionals (ANFOPE) and the National Association of Didactics and Teaching Practice (ANDIPE) He has experience in the field of Education, working mainly on the following topics: Initial and Continuing Teacher Training, Teaching Process -Learning and Special Education from an Inclusive Perspective

Isabel Maria Sabino de Farias, UECE- FORTALEZA

Associate professor at the Education Center of the State University of Ceará (CED/UECE). Permanent professor of the Postgraduate Program in Education (PPGE) at this institution, working in post-doctoral supervision, teaching training licenses, doctoral supervision, master's degree, specialization, graduation and scientific initiation. Has a Post-Doctoral Internship in Education (UNB); PhD and master's degree in Brazilian Education (UFC); Specialization in Higher Education Methodology (PUC/MG); degree in Pedagogy (UECE). Research Productivity Scholarship from CNPq -1D. He has dedicated himself to studies and research on teacher professional development, initiation into teaching, pedagogical innovation and training in Basic Education and Higher Education.

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Published

2025-06-10

How to Cite

PESSOA, Amanda Raquel Rodrigues; GURGEL, Iure Coutre; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Beginning teacher facing complex teaching situations: : challenges of the learning process about the profession . Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e19040, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19040. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/19040. Acesso em: 25 jun. 2025.

Issue

Vol. 17 No. 39 (2025)

Section

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

License

Copyright (c) 2025 Debates em Educação

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