Enseignant débutant confronté à des situations pédagogiques complexes :
les défis du processus d’apprentissage du métier
DOI :
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19040Mots-clés :
Aprendizagem profissional, Professores iniciantes, Desafios da docênciaRésumé
La présente étude vise à aborder les défis liés à l'entrée dans la carrière et la manière dont les enseignants débutants gèrent les situations complexes liées au travail d'enseignant. Soutenu par les formulations de Vaillant ; García (2012) et Cruz ; Farias; Hobold (2020), nous discutons de la façon dont cette période est potentiellement remarquable dans la constitution de soi, en raison de sa capacité à marquer et à influencer les différentes relations établies dans le milieu de travail, corroborant de manière fondamentale le développement professionnel des enseignants. Nous avons utilisé l’(auto)biographie comme méthodologie d’analyse avec cinq enseignants débutants formés en éducation physique. Les contextes racontés par les débutants mettent en évidence la complexité de la relation enseignant-élève, nécessitant une prise de décision, liée à la personne, à la personnalité, aux valeurs et aux sentiments de l'enseignant, dépassant la sphère éducative.
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Références
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