Narrativas (auto)biográficas
trayectorias de professoras principiantes en cursos de licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18898Palabras clave:
Profesor Principiante, Formación Docente, Docencia Universitaria, Narrativa de VidaResumen
El enfoque de este trabajo es presentar un análisis de las narrativas de dos profesoras, con el propósito de reflexionar sobre los desafíos y las posibilidades del inicio de la docencia universitaria en la Universidad Federal de Rondônia – Campus X, con hasta cinco años de experiencia en la docencia universitaria. A partir de las narrativas, fue posible identificar movimientos singulares y plurales que emergen en el contexto de la docencia de profesores principiantes en la educación superior, destacando, principalmente, los desafíos y las posibilidades en la construcción de la docencia como un acto histórico, cultural y político.
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