Teaching as a path
discoveries in higher education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19027Keywords:
Narrativa (auto)biográfica, Ensino Superior, Educação cidadã, DecolonialidadeAbstract
The narrative presents teaching in higher education as a path and aims to highlight the path of a researcher in training as a doctoral student in Education. The text accentuate the emergence of the self in relation to the reference of (auto)biographical research when discussing educational practices that place the teaching-learning process in dialogue from a decolonial perspective and the possibility of implementing mechanisms of scientific investigation and citizen participation with students.
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