Diários de campo, metacognição e aprendizagem: o que podemos observar em alunos de uma disciplina do tipo “aprender a aprender

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p719-743

Palavras-chave:

Aprender a aprender, Metacognição, Aprendizagem, Diários Reflexivos

Resumo

Pensar na formação de profissionais da área de saúde tem sido uma preocupação constante do Grupo de Estudos em Aprendizagem (GEAC) e Cognição da Universidade Federal do Rio de Janeiro, principalmente no que tange ao desenvolvimento do pensamento reflexivo. Este artigo realizou a avaliação de diários de campos produzidos por alunos de uma disciplina do tipo “aprender a aprender”. Após análise, percebeu-se que os estudantes produziram reflexões importantes, tendo se beneficiado com a aplicação das estratégias metacognitivas realizadas em sala de aula, e, portanto, contribuído para estimular e fortalecer elementos como o autoconhecimento, autoconfiança e autonomia.

Biografia do Autor

Luciana Lima de Albuquerque da Veiga, Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ) Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/DTPE/IE).

Doutoranda em Educação em Ciência e Saúde do Instituto Nutes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), professora da Educação Básica na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) e docente do Ensino Superior substituta do DTPE / Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Mauricio Abreu Pinto Peixoto, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor Associado - NUTES-UFRJ
Laboratório de Currículo e Ensino
Lider do GEAC-Grupo de Estudos em Aprendizagem e Cognição
Editor Associado da Revista Brasileira de Educação Médica

César Silva Xavier, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes)

Doutorando em Educação em Ciência e Saúde do Instituto Nutes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes)

Downloads

Publicado

26/06/2021

Como Citar

VEIGA, L. L. de A. da; PEIXOTO, M. A. P.; XAVIER, C. S. . Diários de campo, metacognição e aprendizagem: o que podemos observar em alunos de uma disciplina do tipo “aprender a aprender. Debates em Educação, [S. l.], v. 13, n. 31, p. 719–743, 2021. DOI: 10.28998/2175-6600.2021v13n31p719-743. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/11177. Acesso em: 9 dez. 2023.

Edição

v. 13 n. 31 (2021)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Debates em Educação

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Neste tipo de licença é permitido o download e compartilhamento dos conteúdos licenciados desde que sejam atribuídos os devidos créditos ao autor. Não podem ser feitas modificações e nem utilizar o conteúdo para fins comerciais.

Licença Creative Commons

Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.