Enquanto o “o novo normal não vem”: a performatividade na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p826-844Palavras-chave:
Performatividade, Educação Básica, Práticas CurricularesResumo
Este artigo analisa os discursos veiculados pelas mídias digitais direcionados aos professores da educação básica com o objetivo de apoiar/subsidiar as práticas curriculares em tempos de pandemia do Covid19. Orientando-se, em especial, pelo conceito de performatividade (Stephen Ball), o estudo mostra que esta discursividade inscreve à docência nas dimensões do trabalho imaterial afetivo como estratégia de engendramento entre as competências prescritas pela BNCC e a utilização das tecnologias digitais.
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