Estágio de docência em gestão escolar como instrumento formativo no contexto da Pós-Graduação

Autores

  • Ledyane Lopes Barbosa Universidade Federal do Oeste do Pará
  • Maria Lília Imbiriba Sousa Colares Universidade Federal do Oeste do Pará

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14157

Palavras-chave:

Estágio Docente., Relato de Experiência., Pós-graduação.

Resumo

O artigo tem como objetivo apontar as contribuições do Estágio de Docência em Gestão Escolar a partir do relato de experiência vivenciado pela professora-orientadora e sua estagiária mestranda durante o desenvolvimento do Estágio Docente em uma instituição de ensino superior no oeste paraense. Problematiza-se as contribuições do Estágio Docente como instrumento formativo no contexto da Pós-graduação. A experiência vivenciada contribuiu de forma positiva no percurso formativo da mestranda, em especial, por propiciar as condições iniciais de contato com a docência universitária ao integrar atividades de práticas pré-profissional, exercidas em situações reais de trabalho, como complementação da formação em nível de pós-graduação.

Biografia do Autor

Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará

Professora Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Docente do curso de Pedagogia e do PPGE/UFOPA e do PGEDA, Polo Ufopa. Líder Adjunta do HISTEDBR/UFOPA). Pesquisadora Produtividade CNPq.

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Publicado

02/02/2023

Como Citar

LOPES BARBOSA, L.; COLARES, M. L. I. S. . Estágio de docência em gestão escolar como instrumento formativo no contexto da Pós-Graduação. Debates em Educação, [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–19.e14157, 2023. DOI: 10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14157. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/14157. Acesso em: 25 fev. 2024.

Edição

Seção

Dossiê: O estágio de docência nos programas de pós-graduação stricto sensu

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