La licenciatura en Pedagogía en Brasil

fuentes documentales e indicadores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16888

Palabras clave:

Pedagogía, Censo de educación superior, Formación de profesores, EaD

Resumen

Este artículo aborda los indicadores de la carrera de pedagogía en educación a distancia (EaD) en la última década. El objetivo es analizar la oferta de estos cursos en Brasil, en conjunto con las directrices de formación docente. El estudio se sustenta en el procesamiento estadístico de indicadores del Censo de Educación Superior y en la revisión de la literatura sobre el tema. Como resultado, se identificaron muchos problemas en la ampliación de la oferta, como actores legales que deben ser revisados, dada la comercialización que afecta la implementación de estos cursos.

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Biografía del autor/a

Vâner Lima Silva, IFSP e UNICID

Doutor em Educação (Políticas Educacionais), mestre em Comunicação e Cultura Midiática, graduado em Comunicação, Administração e Ciências Sociais. Membro do corpo editorial da Revista Gestão e Organizações (ReGor) do Instituto Federal da Paraíba (2020-2024). Foi Coordenador de Curso de Graduação e Pós (Gestão e Negócios), Professor e Tutor em cursos de graduação em Gestão e Negócios, conforme o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. No INEP desenvolveu trabalho como Membro da Comissão Assessora de Área (CAA 2018-2020) do (Enade), junto ao Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial. Como coordenador de curso obteve reconhecimento dos cursos de Gestão Ambiental (2019) e Gestão Pública (2018) com conceito 4 e conceito máximo (nota 5) junto ao curso de Gestão Hospitalar (2018).

Angela Maria Martins, Fundação Carlos Chagas. Universidade Cidade de São Paulo

Graduada em Ciências Sociais e Políticas. Mestre em Educação/Universidade de São Paulo.. Doutora em Educação/Universidade Estadual de Campinas. Pós-doutorado/Bolsa/Capes, no Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (2008). Estágio de pesquisa na Universidade Nova de Lisboa, com Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), da Fapesp. Investigadora convidada do Centro de Investigação em Educação/Cied/Universidade do Minho, em 2024 pela Bolsa Fapesp (BPE). Pesquisadora sênior da Fundação Carlos Chagas (1996 até 2023), passando a pesquisadora colaboradora na mesma instituição. Professora do PPGE/Universidade Católica de Santos (2001 a 2010). Atualmente é Professora titular do PPGE e do Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais na Universidade Cidade de São Paulo. Foi Coordenadora do Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais na Unicid (2014-2017). Coordenadora no Brasil da REDE INTERNACIONAL DE PESQUISAS EM GESTÃO EDUCACIONAL(REIPEGE/coord./Portugal Fernanda Martins, Uminho).

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Publicado

2025-05-30

Cómo citar

SILVA, Vâner Lima; MARTINS, Angela Maria. La licenciatura en Pedagogía en Brasil: fuentes documentales e indicadores. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e16888, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16888. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16888. Acesso em: 13 ago. 2025.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

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Artigos

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