Pesquisa etnográfica e o ensino da antropologia da educação: diários de campo e as surpresas da reflexividade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p375-389

Palavras-chave:

Antropologia, Educação, Diários de Campo, Escrita Antropológica.

Resumo

Este artigo apresenta reflexões no âmbito da antropologia da educação derivadas do uso de diários de campo etnográficos, escritos pelos alunos, para a compreensão da própria sala de aula. Esta estratégia pedagógica e antropológica, utilizada entre 2015 e 2016, no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará, demonstrou a possibilidade da antropologia apresentar recursos práticos para o ofício do educador-pedagogo, sem recair na instrumentalidade. Embasado na noção de reflexividade, advinda da teoria de Pierre Bourdieu, este uso dado aos diários de campo permitiu que os discentes percebessem que a cultura é uma forma de aprendizado, ao mesmo tempo em que viviam o aprendizado formal como uma maneira de realizar a cultura

Biografia do Autor

Yuri de Nóbrega Sales, Centro Universitário Fametro (UNIFAMETRO)

Psicólogo, mestre em Psicologia (UNIFOR), doutorando em Educação (UFC), na linha de Antropologia da Educação. Docente do Centro Universitário Fametro (UNIFAMETRO).

Bernadete de Lourdes Beserra, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Professora titular do Departamento de Fundamentos da Educação/UFC, área de Antropologia da Educação. Obteve sua graduação em Ciências Sociais (1983) e mestrado em Sociologia Rural (1989) pela Universidade Federal da Paraíba [C. Grande], doutorado em Antropologia - University of California - Riverside (2000). Pós-doutorado com bolsa da Fundação Rockefeller no Programa de Latin American and Latino Studies da University of Illinois, Chicago (2006/2007) e com bolsas da CAPES nos Programas de Português e Espanhol e Latino Studies, da Northwestern University (2012) e de Antropologia da Northern Arizona University (2017-2018). 

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Publicado

25/04/2019

Como Citar

SALES, Y. de N.; BESERRA, B. de L. Pesquisa etnográfica e o ensino da antropologia da educação: diários de campo e as surpresas da reflexividade. Debates em Educação, [S. l.], v. 11, n. 23, p. 375–389, 2019. DOI: 10.28998/2175-6600.2019v11n23p375-389. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/6718. Acesso em: 5 fev. 2023.

Edição

Seção

Dossiê "Ensino de Antropologia"