Educación superior y expansión biográfica
El curriculum narrado desde los horizontes para la formación inicial de profesoras
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18813Keywords:
Formación inicial, Horizontes formativos, Curriculum, Investigación biográfico-narrativaAbstract
The curricular design for the initial training of Primary Education Teachers in the province of Buenos Aires (Argentina) was approved in 2007 within the framework of national curricular policies. This curricular proposal proposes as goals, called “training horizons”, to promote the training of a teaching professional, as a pedagogue and as a cultural worker. For this purpose, it presents a curricular structure divided into fields: training updating; of the foundation; of subjectivity and cultures; of the knowledge to teach; and teaching practice. The latter is defined as the backbone of initial training, where the knowledge built in the different fields is articulated. This work will have the purpose of analyzing the senses and meanings given to the training horizons from field of practice teaching programs and from the biographical voices of the teachers of said field. This research is developed from a qualitative approach with an interpretive approach, from the methodologies of biographical-narrative research.
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Documentos
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