Narrativas do cotidiano docente
da romantização da infância à naturalização do aprender
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18877Parole chiave:
Educação Infantil, Romantização, Narrativas, NaturalizaçãoAbstract
A Educação Infantil é uma etapa da Educação Básica fortemente marcada pela romantização da infância e pela naturalização do aprender. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é discutir as narrativas produzidas pelas professoras de Educação Infantil, em vista da superação da romantização da infância e naturalização do aprender. Os resultados apontam que as professoras avançaram em suas compreensões acerca da infância e de Educação Infantil, mas tal entendimento fica no âmbito da narrativa, já que as diversas realidades acabam por se constituírem um fator impeditivo da aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
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