Teacher Education in Rural Schools in the Transamazon Region

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18959

Keywords:

Rural Education, Community Time, Traditional Communities, Narrative Inquiry

Abstract

This article analyzes the experiences of the Tempos Comunidade (Community Times) in the Rural Education program at the Federal University of Pará, Faculty of Ethnodiversity, Altamira Campus. It aims to understand how the narratives produced by students articulate local knowledge, structural challenges, and teacher education based on areas of knowledge. This qualitative research is based on the analysis of reports produced in the context of the Tempos Comunidade. The results highlight the formative potential of this experience in promoting contextualized and inclusive education, strengthening the relationship between school and community. It is concluded that such practices contribute to the appreciation of diversity and the sustainable development of traditional communities in the interior of the Amazon region.

 

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Author Biographies

Maria do Socorro Oliveira Moraes, Universidade Federal do Pará

Graduanda do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Faculdade de Etnodiversidade da Universidade Federal do Pará, campus de Altamira.

Fabíola Aparecida Ferreira Damacena, Universidade Federal do Pará

Professora do Magistério Superior - Universidade Federal do Pará [Campus Universitário de Altamira - Faculdade de Etnodiversidade]. Doutora em Educação pelo PPGE - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Linguagens e Saberes na Amazônia pelo PPGLS/UFPA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada-GEPEC(UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia- GEPERUAZ/ICED/UFPA. Integra o Fórum Paraense de Educação do Campo. É professora orientadora do PIBID/UFPA - Projeto: Práticas Pedagógicas e Letramento: A Formação Inicial de Docentes na Região Transamazônica e Xingu. Foi professora formadora do PARFOR no curso de Licenciatura em Pedagogia/UFPA. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo, Narrativas e Territórios-GEPENT/CNPq. Pesquisa nas áreas de educação; educação do campo; estágio supervisionado; didática, história e memória; pesquisa narrativa; linguagens e saberes culturais de povos e comunidades tradicionais.

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Published

2025-06-10

How to Cite

MORAES, Maria do Socorro Oliveira; DAMACENA, Fabíola Aparecida Ferreira. Teacher Education in Rural Schools in the Transamazon Region. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18959, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18959. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18959. Acesso em: 24 jun. 2025.

Issue

Vol. 17 No. 39 (2025)

Section

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

License

Copyright (c) 2025 Debates em Educação

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