Entrevista com Newton Duarte – Perspectivas e desafios para o ensino de Ciências: a superação do construtivismo e a pedagogia histórico-crítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n26p459-469

Palavras-chave:

Pedagogia histórico-crítica, Ensino de Ciências, Construtivismo

Resumo

A fim de contribuirmos para o avanço e desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica dentro da área de Ensino de Ciências, entrevistamos Newton Duarte, professor titular do Departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara – FCL/UNESP. Graduado em pedagogia pela UFSCar, ele coordena o grupo de pesquisa Estudos Marxistas em Educação, além de contribuir intensamente para a construção e desenvolvimento da pedagogia histórico-crítica, representando, nesse sentido, uma grande referência para pensarmos a superação de perspectivas construtivistas na área de Ensino de Ciências. 

Biografia do Autor

Dianne Cassiano de Souza, Universidade de São Paulo (USP)

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

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Publicado

06/04/2020

Como Citar

SOUZA, D. C. de. Entrevista com Newton Duarte – Perspectivas e desafios para o ensino de Ciências: a superação do construtivismo e a pedagogia histórico-crítica. Debates em Educação, [S. l.], v. 12, n. 26, p. 459–469, 2020. DOI: 10.28998/2175-6600.2020v12n26p459-469. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/7356. Acesso em: 27 maio. 2022.

Edição

v. 12 n. 26 (2020)

Seção

Dossiê “Pedagogia histórico-crítica, psicologia histórico cultural e ensino de ciências”

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