Ensino interdisciplinar das projeções cartográficas e suas relações com a matemática através de podcasts

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2018v10n22p303-315

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Podcast, TIC na Educação

Resumo

O podcast tem se mostrado um recurso interessante no processo de ensino e aprendizagem. Reconhecendo suas potencialidades, decidiu-se por inseri-lo em sala de aula, de forma interdisciplinar, envolvendo matemática e geografia com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A aplicação do projeto teve uma duração de quatro semanas, tendo como objetivo principal trabalhar as projeções cartográficas, da geografia, através das planificações e cálculos matemáticos, usufruindo de meios tecnológicos, entre eles a produção de podcasts. Os alunos responderam a um questionário a fim de se verificar as potencialidades do uso do podcast em sala de aula e qual sua contribuição para o ensino e a aprendizagem. Ao final desta atividade pode-se perceber que os alunos são favoráveis e receptivos à utilização dos podcasts, sendo esta então uma alternativa à prática pedagógica.

Biografia do Autor

Marco Antônio Sandini Trentin, Universidade de Passo Fundo (UPF)

Doutor em Informática na Educação (UFRGS), professor do mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela UPF.

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Publicado

21/12/2018

Como Citar

TRENTIN, M. A. S.; SCOLARO, J. K. Ensino interdisciplinar das projeções cartográficas e suas relações com a matemática através de podcasts. Debates em Educação, [S. l.], v. 10, n. 22, p. 303–315, 2018. DOI: 10.28998/2175-6600.2018v10n22p303-315. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/5632. Acesso em: 23 mar. 2023.

Edição

Seção

Dossiê "Educação Matemática, Mobilidade e Cibercultura em contextos de ensino e de aprendizagem: dilemas e desafios"

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