Práticas avaliativas de Matemática no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15950Palavras-chave:
Narrativas Docentes, Práticas Avaliativas, Ensino da Matemática.Resumo
O objetivo da pesquisa é analisar o que as narrativas revelam sobre o que os professores sabem e pensam a respeito de suas práticas avaliativas na educação matemática. O estudo é de abordagem qualitativa, do tipo reflexiva-interpretativa, tecida em uma pesquisaformação narrativa (auto)biográfica com 04 professores que atuam nos anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola de rede pública de ensino de Teresina-PI. Os resultados mostraram que cada narrativa, revela um modo de ser, estar e fazer de professores em diálogo com a sua realidade e as práticas avaliativas no ensino da matemática.
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